ipfs矿机(www.ipfs8.vip):推进西席培训提质增效 助力西席队伍高质量生长

admin/2021-05-25/ 分类:黄山财经/阅读:

推进西席培训提质增效 助力西席队伍高质量生长

——专家解读《关于实行中小学幼儿园西席国家级培训设计(2021—2025年)的通知》

宣布时间:2021-05-24 泉源:中国教育报

克日,教育部、财政部印发了《关于实行中小学幼儿园西席国家级培训设计(2021—2025年)的通知》。《通知》提出了哪些新要求?未来5年“国培设计”的重点是什么?若何确保落实?专家对此举行领会读。

第二届天下中小学校长和幼儿园园长培训专家事情组成员、 吉林省教育学院陈睿:

    新阶段“国培设计”的坚守与创新

克日,教育部、财政部印发《关于实行中小学幼儿园西席国家级培训设计(2021—2025年)的通知》。承袭“树模引领、雪中送炭、促进改造”的宗旨,推进西席队伍高质量生长和西席培训提质增效,为助力墟落振兴连续发力,是“十四五”时代“国培设计”的基本义务。

在继续坚守“树模引领”本质特征的基础上,着力聚焦服务大局、强化尺度引领。一是贯彻落实党和国家的教育目的。准确掌握教育高质量生长的阶段特征和客观需求,围绕落实立德树人基本义务,统筹头脑政治、师德师风、营业能力培训,将头脑政治和师德师风作为必修内容。二是重视服务国家重大生长战略。将牢固拓展脱贫攻坚功效同墟落振兴有用衔接,为墟落振兴和中西部欠蓬勃区域农村教育改造生长提供顽强师资支持。三是起劲响应西席队伍建设的时代呼叫。依据深化新时代西席队伍建设改造的总体要求,聚焦“主干西席”这一要害群体,着力培育高端人才,起劲推进以西席自主学习、系统提升、连续生长为导向的“国培设计”改造。

“十四五”时代,“国培设计”更重尺度引领,强调内容更新。陆续印发各学科领域的《中小学幼儿园西席培训课程指导尺度》,基于培训课程指导尺度有序开发西席教学能力诊断工具,为设计培训项目、开发培训课程、评估培训质量提供有力支持。深入落实“国培设计”分层分类系列实行指南,充实行展“指导尺度”与“系列指南”在推动西席培训专业化方面的引领作用,推动西席培训事情步入全程尺度引领、周全提质增效新阶段。将国家平安、法治教育、生态教育等内容纳入培训,起劲回应教育改造生长的重点、难点、热门和痛点问题。

在继续坚守“雪中送炭”焦点价值的基础上,着力夯实系统建设、推动手艺应用。一是强化市县西席生长支持系统。动员市县西席生长机构高质量生长,增强市县西席生长机构的“造血”功效。二是培育师范教育基地。在天下建设一批国家师范教育基地和西席教育改造实验区,指导师范院校与中小学幼儿园互助开展西席专业生长模式探索。三是健全协同生长机制。动员形成西席生长机构、高等院校、培训机构、中小学幼儿园“四位一体”的西席生长支持服务系统,缔造协同生长、协作共赢的生动事态。着力推动手艺应用,助力“精准”培训,继续提升西席信息素养,增强信息化平台建设,开启“智能 西席培训”新时代。

在继续坚守“促进改造”应有之义的基础上,着力探索自主生长、推进综合改造。完善配套支持机制,健全综合评价机制,推进重点领域改造。一是创新项目评价制度改造。探索确立项目品级制度,形成培训项目优胜劣汰、动态治理事态,倾斜支持精品培训项目。二是推进西席生长评价改造。运用人工智能、同步课堂等新手艺,精准纪录西席培训信息,对西席学习历程和效果举行综合评价,推动西席通过自主学习、自主生长,实现系统提升和连续生长。三是推进师范院校评价改造。将服务基础教育西席专业生长作为评价师范院校的主要指标,激励支持高校开展西席专业生长研究,增强学科建设,完善高校从事西席培训事情职员的待遇保障机制。

    第二届天下中小学幼儿园西席培训专家事情组成员、 湖南省中小学西席生长中央黄佑生:

    把高质量作为“新国培”实行的内在追求

新阶段需要“新国培”,新阶段再造“新国培”。要把精准培训、高质量作为“国培设计”实行的行动自觉和内在追求。

“新国培”要精准补短板、强弱项。当前,区域教育生长仍有一定差距,优质资源供应相对稀缺,与人民群众高质量教育需求之间的矛盾更为突出和迫切。“国培设计”的宗旨是“树模引领、雪中送炭、促进改造”,“雪中送炭”就是要补短板、强弱项,从区域和群体上落实“精准”。在区域上,重点支持中西部欠蓬勃区域,实现牢固拓展脱贫攻坚功效同墟落振兴有用衔接,助力墟落振兴重点帮扶县西席校长能力整体提升。在群体上,重点支持农村义务教育学校、幼儿园县级及以上主干西席、校园长和培训者深度培训,为墟落振兴和中西部欠蓬勃区域农村基础教育改造生长培育领武士才。

“新国培”要精准对接党和国家重大战略部署。近年来,党和国家对基础教育高质量生上举行了周全结构,包罗学前教育改造规范生长、义务教育课堂教学质量提升、高中育人方式改造、教育评价改造、三科统编课本推广应用、劳动教育创新实行、信息手艺学科融合等。“国培”要善于将国家重大决议部署转化成西席一样平常教育教学行为,落地在课堂教学和班级治理。

“新国培”要精准解决下层的难点痛点问题。要急下层学校之所急,想下层西席之所想,为他们提供解决难点痛点问题的“干货”“硬货”,真正到达“你恰好需要,我正好泛起,而且还专业”的适需境界。下层学校落实“五育并举”、推进新时代教育评价改造、改善新时代体育美育事情等,急需指导性的“国培方案”。下层西席解决学生作业、睡眠、手机、读物、体质等治理痛点,需要适用性的“国培战略”。

“新国培”要精准知足西席自主学习需要。要探索西席个体自主选学,确立西席自主选学模式,凭证西席专业生长差异阶段制订个性化、周期性生长设计,建设选学服务平台,为西席自主选择培训项目、机构、课程、专家等提供时机和可能,引发西席学习内驱力,知足西席个性化学习需要。实验整体自主选学,开展西席培训整校研修模式改造,以西席事情坊为载体,以学段学科为主线,以整校(含联校)参训为基础,以主干引领全员,将区域整体推进、学校整校推进与分层分类培训相连系,将区域团结研修与学校小组研修相连系,将教学、教研、培训相连系,实现区域、学校引领下的西席自主学习和生长。

此外,“新国培”要精准服务学生、学员、学习、学校“四学”,精准选择培训内容,精准接纳适合成人学习特点的夹杂研修,精准开展基于大数据的培训丈量与评估。从已往关注“教”转向加倍关注“四学”。确立支持精准诊断教学能力水平、展望个性化生长需求、提供定制化路径与资源智能研修系统,确立基于大数据的西席专业生长丈量机制,训前对各条理、种种别西席精准画像、精准测评、精准指导,训中对西席学习历程和效果举行精准纪录、评价和适时反馈,训后对培训功效应用情形举行历程跟踪、质量监控及培训绩效的增值性评价等精准干预,实行智能化、个性化、交互性、随同性培训。

第二届天下中小学幼儿园西席培训专家事情组成员、 湖北省中小学西席继续教育中央王金涛:

    确立西席信息手艺应用能力提升新模式

自2019年最先,各地根据《教育部关于实行天下中小学西席信息手艺应用能力提升工程2.0的意见》要求,在“国培设计”中分类设置了治理者、培训者、学科主干西席培训项目,树模引领中小学开展信息化教学校本研修,宽大中小学西席信息手艺应用意识与应用能力获得显著提升。克日印发的《关于实行中小学幼儿园西席国家级培训设计(2021—2025年)的通知》,继续将中小学西席信息手艺应用能力培训作为主要方面予以明确。

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第一,掌握要害点。

坚持整校推进。确立顺应学校生长需求的西席信息手艺应用能力提升新模式,要强调西席的信息手艺应用培训必须基于学校生长,驻足应用现状,为解决本校教育教学问题服务,并在学校教研流动中依序开展;要强调西席的学习场所、学习方式、学习内容都是围绕课堂内外开展,在真实的教育教学流动中应用手艺、生长能力。

坚持夹杂研修。要以理论引领推动明白学习,以典型案例推动迁徙学习,以实践应用推动行动学习,指导西席做真实的手艺创新课堂的课例研究,亲历研究的全历程,再回到自身教学实践创新。

第二,找准突破点。

落实设计引领。学校治理团队信息化向导力提升培训,要以学校信息化教育教学生长设计和校本研修设计为焦点义务,通过义务驱动的夹杂研修,提升政策明白和设计设计能力。培训团队信息手艺应用指导能力提升培训,要以服务区域能力提升工程设计高效落地为焦点义务,通过研究性学习提升政策明白和培训指导能力。

落实应用转化。学科主干西席信息化教学创新能力提升培训,要以推动信息手艺在学情剖析、教学设计、学法指导、学业评价等方面有用应用、创新应用为焦点义务,通过线上线下夹杂式课例研磨、专家指导等方式,提炼应用功效,形成可迁徙、可辐射的优质案例资源,树模引领全员校本研修;要连系学校信息化教学环境与课堂教学现实问题,探索多个“能力点”组合应用教学解决议略,形成手艺支持教学创新实践案例,推动应用转化,形成连续生长机制。

第三,流通链接点。

衔接“三个课堂”。要将能力提升工程2.0的实行与增强专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”应用连系起来,以解决在线授课、操作实践等历程中遇到的问题为焦点义务,通过区域帮扶、校级联动、双师结对等方式,提升西席“三个课堂”应用基础能力,提高学校治理团队“三个课堂”应用治理和服务水平。要围绕农村小规模学校优质资源欠缺、主干气力缺失、校本研修流动碎片化的现实问题,通过树模校名师与微弱校西席双师结对的形式,打造教研配合体,开展长周期、陪同式研修指导,定向帮扶墟落西席提升信息手艺应用能力。

衔接“十四五”设计。要实现能力提升工程2.0与“十四五”中小学西席信息手艺应用能力提升培训递进衔接,以构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”西席信息素养连续生长机制为焦点义务,通过推动先训后用到边训边用、前期介入到后期支持、功效打造到辐射推广的实行路径优化,形成与时俱进、不停创新、常态连续的西席应用能力提升培训新样态。

第二届天下中小学幼儿园西席培训专家事情组成员、 北京教育学院余新:

    强化分层分类 完善精准化培训机制

教育部、财政部克日印发《关于实行中小学幼儿园西席国家级培训设计(2021—2025年)的通知》及附件《“国培设计”树模项目指导方案》。通知中两处强调“精准培训”,一是在目的义务上强调“执行分层分类的精准培训”,二是在重点改造方面提出“完善高质量精准化的培训机制”。

培训工具精准,强化分层分类。“工具精准”是“精准培训”的先决条件。在实行中要精准招生、精准派送、精准遴选学员工具,各级教育主管部门和承训单元严酷把关工具资格审核,送培单元按需选派。“分层”是指区分培训工具的专业水平差异,凭证培训工具学习内容和方式设置差异类型的培训项目。指导方案把“国培设计”树模项目分为“培训团队高级研修”“名师名校长领航工程”“中小学向导职员树模培训”“紧缺领域主干西席树模培训”“西席培训综合改造”等五大类型。

培训主题精准,聚焦焦点问题。“主题精准”是培训针对性的主要体现。从承训单元培训主题精准设计角度来看,既要思量到指导方案所划定的项目主题领域,又要从教育实践现实需求出发,也要思量到培训团队自身培训能力和资源条件,由此聚焦学员事情和学习要解决的焦点问题,使培训主题具有针对性、适用性、科学性、前沿性和可操作性等特征。

培训目的精准,细化需求靶向。要做到“国培设计”树模项目“目的精准”,需要明白和区分培训项目领域的整体目的、项目目的、课程目的、教学目的和学习目的等看法内在。“整体目的”体现的是“国培设计”的总体培训义务与宗旨,是项目目的的总体偏向,对照宏观。“项目目的”则是对培训目的与义务的进一步详细化形貌。

培训内容精准,凸显重点领域。通知明确提出两个重点内容,一是“突出西席焦点素养培育。围绕落实立德树人基本义务,统筹头脑政治、师德师风、营业能力培训,将头脑政治和师德师风作为必修内容”;二是“强化培训内容尺度引领”,包罗西席培训课程尺度指导下的培训内容,以及义务教育新课标和新时期教育改造生长的主要内容。

培训方式精准,体现树模引领。精准的培训目的和培训内容需要精准的培训方式相匹配。通知强调“树模项目要重点增强偏向方式引领”,这里的“方式引领”可从广义上明白为包罗培训模式、培训方式、培训形式和详细培训方式的树模引领。

培训功效精准,体现提质增效。周全推进西席培训提质增效,是“国培设计”的主要目的义务。要全心设计预期培训功效,细腻耕作培训功效,准确测评培训功效。完善历程治理,健全全方位的羁系评价机制,强化培训实行的羁系评价,完善参训西席综合评价。

培训机制精准,推进重点改造。通知提出“推进重点改造,完善高质量精准化的培训机制”,涉及培训机制改造和完善诸多内容,包罗西席自主生长机制、机构协同生长机制、人工智能支持的西席终身学习与连续生长机制、培训质量和效果羁系评价机制、五级培训系一切筹事情机制、培训经费使用和羁系保障机制等。“国培设计”树模项目在推进培训机制改造事情方面需要先行先导,针对差异方面机制改造和完善问题,开展实践调研和理论研究事情。

《中国教育报》2021年05月24日第10版 

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